1. ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
2. ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Promueve un aprendizaje auténtico que insta a los estudiantes a preguntar propiciando su permanente curiosidad. Propicia en el estudiante la posibilidad de convertirse en aprendices autónomos por el interés que tienen de las respuestas.
Los estudiantes contrastan la teoría con el mundo real, lo que permite tener un aprendizaje más significativo. Desarrolla en el estudiante destrezas de orden superior como: la comparación, la síntesis, la interpretación,etc. Promueve las discusiones profundas y fomenta el cuestionamiento lo desarrolla su capacidad de análisis.
Se puede planificar a través de las evaluaciones sumativas y formativas.Estas evaluaciones tienen que darse en base a los objetivos propuestos y segùn el proceso de aprendizaje para ver los logros de los estudiantes.
Planificar las evaluaciones en los alumnos significa corroborar sus aprendizajes en forma continua viendo las dificultades que presentaron y reprogramando los contenidos.
1. ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes? Las preguntas orientadoras del currículo como son las preguntas esenciales, de unidad y de contenido servirán como base para apoyar el proceso de aprendizaje significativo, dichas preguntas generarían el conflicto cognitivo y estas podrían sistematizarse a través de organizadores de los cuales el estudiante podría comprender mejor el sentido del trabajo propuesto.
2. ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante? Una evaluación continua para los alumnos y alumnas será producto como fase inicial un diagnóstico situacional e integral y como segunda parte sería la fase de desarrollo el cual nos indicaría si es o no necesario planificar trabajos como proyectos individual o grupal, y como siguiente paso la evaluación continua será personal (centrada) e integral logrando que dicha labor mejore su aprendizaje en el proceso educativo.
Promueve un aprendizaje auténtico que insta a los estudiantes a preguntar propiciando su permanente curiosidad.
ResponderEliminarPropicia en el estudiante la posibilidad de convertirse en aprendices autónomos por el interés que tienen de las respuestas.
Los estudiantes contrastan la teoría con el mundo real, lo que permite tener un aprendizaje más significativo.
ResponderEliminarDesarrolla en el estudiante destrezas de orden superior como: la comparación, la síntesis, la interpretación,etc.
Promueve las discusiones profundas y fomenta el cuestionamiento lo desarrolla su capacidad de análisis.
Se puede planificar a través de las evaluaciones sumativas y formativas.Estas evaluaciones tienen que darse en base a los objetivos propuestos y segùn el proceso de aprendizaje para ver los logros de los estudiantes.
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ResponderEliminarPlanificar las evaluaciones en los alumnos significa corroborar sus aprendizajes en forma continua viendo las dificultades que presentaron y reprogramando los contenidos.
ResponderEliminarEs necesario tambièn una evaluaciòn global considerando las actitudes,procedimientos , valores y normas que han realizado en todo el proceso.
ResponderEliminar1. ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar
ResponderEliminarel aprendizaje de los estudiantes?
Las preguntas orientadoras del currículo como son las preguntas esenciales, de unidad y de contenido servirán como base para apoyar el proceso de aprendizaje significativo, dichas preguntas generarían el conflicto cognitivo y estas podrían sistematizarse a través de organizadores de los cuales el estudiante podría comprender mejor el sentido del trabajo propuesto.
2. ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el
estudiante?
Una evaluación continua para los alumnos y alumnas será producto como fase inicial un diagnóstico situacional e integral y como segunda parte sería la fase de desarrollo el cual nos indicaría si es o no necesario planificar trabajos como proyectos individual o grupal, y como siguiente paso la evaluación continua será personal (centrada) e integral logrando que dicha labor mejore su aprendizaje en el proceso educativo.